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广州市增城区东方职业技术学校申报广东省重点中职学校自评报告

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发表时间:2016-07-12 15:28作者:广州市增城区东方职业技术学校来源:广州市增城区东方职业技术学校申报广东省重点中职学校自评报告网址:http://www.ouzc.com.cn/dfzz/index.html

三)优化学科专业设置,学校服务社会经济发展水平得到新提升。

近10年来,主动适应增城积极推进的城市三大主体功能区建设的需求,优化学科专业设置,不断提升学校服务社会经济发展水平。即针对南部蓬勃发展的新型工业区与物流业、中部方兴未艾的生活居住与文化产业区、北部雨后春笋般的都市农业生态旅游业的市场需求,学校科学设置学科专业,为增城区社会经济发展培养高素质应用型人才。我们大力办好会计、会计电算化、市场营销、电子商务、计算机应用、机电设备安装与维修(电梯安装与维修)、汽车整车与配件营销等专业;认真办好文秘、学前教育、社区公共事务管理等专业;积极开办旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理等专业。其中,机电设备安装与维修(电梯安装与维修)、汽车整车与配件营销等两个专业为2015年新设置专业。

在科学设置专业的基础上,学校着力建设重点专业。多年来,一直将会计、计算机应用专业作为重点专业建设,在设备投入、师资引进与培养、教研、招生、实训、就业等方面均予以倾斜,效果显著,这两个专业已被认定为广州市重点专业。由于专业设置科学,培养模式切合当地及周边地区社会经济发展需求,学校毕业生受到用人单位的好评,推进了校企合作,取得了良好的社会效益。

当前,结合广州市对增城撤市设区、建设“现代化中等规模生态城市” 的城市定位和发展“一城一区”的新要求,以及区委、区政府实施“千园计划”、“万家旅舍”,把生态旅游业培育成增城新的支柱产业的战略,学校将着力打造“旅游服务与管理”、“高星级饭店运营与管理”两个专业为学校特色专业,为本地旅游经济发展培养高素质应用型人才。

(四)强化干部队伍建设,学校发展核心竞争力达到新水平。

1.打造团结正气班子。科学的管理,良好的校风、教风、学风,高素质的教师队伍,是一所学校教育质量的保障。而这一切,有赖于学校坚强有力的领导。为此,学校致力于建设一个年龄知识结构合理、分工科学、廉洁高效的领导班子。坚持每周召开班子会议,建立科学民主、公开透明的议事决策机制,深入领会党的十八大精神,积极开展“三严三实”活动,讲政治、讲学习、讲正气、讲廉洁、讲奉献,增强了班子的凝聚力和战斗力。

2.打造高素质教师队伍。教育大计,教师为本。教师素质的高低决定一个学校办学质量的优劣。我们大力开展“信息技术能力提升工程培训”、“教师职务培训”、“专业技术人员职业发展政策法规学习”、“小课题研究骨干教师研修班”等非学历培训,提升教师综合素质。大力抓好教育科研,促进教师队伍素质提高,办学水平与质量显著提升。分管教学副校长叶有澄有丰富的职业学校教育管理经验,曾被评为广东省职业教育先进个人。近3年,学校教师被评为南粤优秀教师1人;广州市优秀教师5人,广州市优秀教育工作者3人;增城区(市)优秀教师6人;增城区(市)优秀教育工作者2人;增城区(市)优秀班主任2人。

3.积极改革教师管理机制。我们积极实施内部管理体制改革,调动教师队伍的积极性。学校实行校长负责制、全员聘任制和岗位管理制度,通过岗位设置、评聘分开,引入竞争机制。中层行政干部全部公开竞争上岗。每个岗位均有明确职责,每项工作均有检查、评比,保证工作的落实和质量。不断修订完善教职工考勤管理制度、绩效工资分配制度、任课教师奖惩制度等。坚持依法治校,以制度管人。改革分配制度,实施绩效工资,充分发挥绩效工资和岗位的导向作用,形成有效的激励和约束机制。每学期实施专任教师考核,由教务处牵头,通过教研组、专业部、学生评教、考核小组等对教师工作进行综合评价,公开考核结果,并与教师的绩效工资、评先评优等直接挂钩,做到公正、公平、公开,起到了很好的引领示范作用。


(五)不断深化教学改革,学生职业技能得到大提升。

1.积极构建专业课程体系。课程改革是职业学校教学改革的突破口,学校积极响应省课程改革行动方案,认真学习广州市《关于进一步深化中等职业教育课程改革的意见》的文件精神,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育理念,积极开展市场分析调研,结合企业的实际工作岗位人才需要特点,在任务分析和论证的基础上进行课程体系及课程内容的构建和改革,制定改革方案,根据实施进程及时作出总结,改革效果明显。对主干专业探索构建了新型专业课程体系,构建采用了以基础模块为基础,专业模块为核心,拓展模块为提升的模块化专业课程体系。

2.深入推进校本课程建设。学校教师结合课程教学内容的基本要求和关键能力的培养,着力推进校本课程的建设,开发优质资源,编写特色校本教材。如校本教材《增城荔枝文化与旅游》,将本地特产、人文资源与旅游结合起来,使用后受到师生欢迎,并成为增城旅游文化教学的指定教材。对部分课程内容进行了改革并取得成效。如认真编写《应用写作》校本教材,开展课程实验。并被立项为广州市中职学校第二批精品课程,取得了良好效果。

3.积极探索教学模式构建。近3年,学校依托“国家教师科研基金十二五规划课题《中职教学模式研究》课题”研究,以优化课堂教学、提高教学质量为核心,不断探索教育教学方法改革,在实施有效教学的行动研究中,重点开展了有效教学设计、实施和教学课例的研讨。并注重优秀课例的示范引领作用,运用发展性评价和反思教学,重点研究不同专业或学科课堂教学的课型特征、教学基本步骤及要求等,探索不同课型课堂的有效管理手段和机制。推行“主体探究”、“做学一体”、“情景活动式”等教学模式,既重知识技能传授,更重职业素养的培养和塑造。随着有效教学的深入开展,老师们探究出的行之有效的特色课型有:语文的“职业情景认知”、数学的“自学辅导式”、“非线性主干循环”单元教学、德育的“自学发现式”……、计算机专业的“导学探究”模式、会计专业的“主体活动”模式、学前教育专业的“情景互动”教学课型等。这些课型的研讨与推广为有效教学注入了新的元素,提高了课堂教学的有效性,成为课堂有效教学策略运用的典范。这些特色课型的形成,为进一步探索、形成独特的教学模式奠定了坚实基础。

4.积极开展课题研究。近十年来,学校教师共主持或参与国家级课题1项、市级课题8项;主编(主审)中等职业教育课程教材7部,参编教材45人次;教师们在省(部)级以上学术期刊公开发表论文314,2年公开发表论文88篇;学校教师论文共获一、二、三等奖197篇,近2年获奖84篇;我校教师参加全国及省、市竞赛共获得一、二、三等奖432人次,2年获奖180人次。其中3人被广州市总工会授予“广州市技术创新能手”称号。近3年我校教师指导学生参加省市技能竞赛获一、二、三奖171人次的好成绩。受到上级部门的肯定与表彰,赢得兄弟学校赞扬。社会影响力日益扩大。

5.改革学业测评方式。学校积极改革学业测评方式,对学科考试考核采取“六个结合”,即开卷考试与闭卷考试相结合、理论考试与实际操作相结合、口试与笔试相结合、平时考试与阶段考查相结合、校内与校外考核相结合、考证与毕业设计相结合。在评价方式上,做到既注重终结考核,又注重过程考核,全面评价学生。考核方法改革由选拔考试向达标考试转变,由重结果向重过程转变。近年来,学生参加广州市学科教学水平测试、广州市职业技术学校学生技能竞赛等均取得优异成绩。2013年毕业生“双证”率90.3%2014年“双证”率为99.47%,2015年“双证”率为91%毕业生就业率每年都在98%以上。连续多年被评为增城教书育人先进单位,先后被评定广州市教育系统关心下一代工作先进集体、广东地区优秀考试站等。

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